JHS3 French Language · Term 2 Week 1: Rapporter Un Fait

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: B9.7.2.1.1 - Écouter, comprendre et réagir à une conversation, une présentation dans laquelle l’on rapporte un fait, un événement (Réception orale / Compréhension de l’oral)

By the end of the lesson, learners can:

Identify key details (what, when, where) from an audio or video recording in which someone reports a past event or fact.
Answer comprehension questions in French about a recorded conversation or presentation reporting a past event, using phrases such as “Qu’est-ce qui s’est passé?”, “Quand est-ce qu’il s’est passé?” and “Où est-ce qu’il s’est passé?”.
Recognise and distinguish specific words and time markers heard in the recording (e.g., “Un jour”, “Le mardi passé”, “Quand j’étais enfant”, “Tout d’abord”, “Ensuite”).
Complete a discrimination exercise by identifying and writing down the temporal markers and key vocabulary heard in the audio passage.
React appropriately to the content of a reported event by expressing simple opinions or emotions in French (e.g., “C’est triste”, “C’est incroyable”, “Je suis content(e)”).

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Curriculum details

Strand: Les Habitudes Et Les Faits Du Passé (Strand 7)
Sub-strand: Rapporter Un Fait (7.2)
Content standard: B9.7.2.1 - Comprendre et rapporter un fait ou un événement
Indicator: B9.7.2.1.1 - Écouter, comprendre et réagir à une conversation, une présentation dans laquelle l'on rapporte un fait, un événement (Réception orale / Compréhension de l'oral)
Suggested placement: Term 2, Week 1 (Week 13 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: French Language, Common Core Programme (JHS1-JHS3), 2023, p. 116
Transcribed from the official NaCCA publication. Check this page against the source.

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

1. Faire écouter un dialogue/texte audio ou visionner une vidéo où l'on rapporte un fait ou un événement du passé
2. Faire faire un exercice de discrimination auditive (Identification de sons /mots entendus)
OUTILS/ MANIÈRE DE LE DIRE:
Qu'est-ce qui s'est passé? / Quand est-ce qu'il s'est passé? / Où est-ce qu'il s'est passé?
Il était une fois… / Un jour,…/ Le mardi passé,…/ Quand j'étais enfant,…/ Tout d'abord,…/ Ensuite,…/
etc.
Préciser les dates, les durées, les fréquences