JHS3 French Language · Term 1 Week 1: Parler De La Protection De L'environnement

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: B9.2.5.1.2 - S’exprimer sur la protection de l’environnement (Production orale et Interaction orale)

By the end of the lesson, learners can:

Produce a short oral speech of 5 to 7 sentences on how to protect the environment, using at least 6 vocabulary items from the outil/maniere de le dire list.
Perform a role-play conversation between two people discussing environmental protection, taking turns to speak at least 4 times each.
Interview a partner about their daily habits regarding waste, energy and nature, using question forms such as “Est-ce que tu…?” and “Qu’est-ce que tu fais pour…?”
Respond spontaneously to a partner’s opinions on pollution, deforestation or energy use, showing agreement, disagreement or a suggestion.
Use correct pronunciation and intonation for key phrases such as “Il faut protéger la nature” and “Ne gaspille pas l’énergie.”

This lesson builds directly on B9.2.5.1.1 from the previous lesson where learners listened to and understood an interview about environmental protection. This week focuses on producing their own speech and interacting with others. Reading and writing about the environment are scheduled for later weeks.

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Curriculum details

Strand: L'environnement (Strand 2)
Sub-strand: Parler De La Protection De L'environnement (2.5)
Content standard: B9.2.5.1 - Comprendre et s'exprimer sur la protection de l'environnement
Indicator: B9.2.5.1.2 - S'exprimer sur la protection de l'environnement (Production orale et Interaction orale)
Suggested placement: Term 1, Week 1 (Week 1 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: French Language, Common Core Programme (JHS1-JHS3), 2023, p. 104
Transcribed from the official NaCCA publication. Check this page against the source.

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

1. Dramatisation: Faire dramatiser un dialogue où l'on parle de la protection de l'environnement
2. Simulation: Faire simuler un petit discours sur la protection de l'environnement
3. Micro-trottoir : Faire interviewer les gens sur la protection de l'environnement
4. Jeu de rôles: Faire jouer une conversation sur la protection de l'environnement
OUTIL/MANIÈRE DE LE DIRE:
- la planète, la nature, la forêt, le bois,
- la pollution, la destruction, la désertification, le déboisement, le réchauffement de la planète, legaspillage
- La sauvegarde de l'environnement, la protection, l'élimination des déchets, le tri des déchets, lerecyclage, le développement durable,
- l'énergie renouvelable, l'énergie propre, l'énergie solaire, l'énergie épuisable, l'énergie non épuisable
- polluer, détruire, gaspiller, recycler, protéger, sauvegarder, trier les déchets, protéger
- les déchets, le camion poubelle, la poubelle, les panneaux solaires
- Slogans: Ne pas gaspiller de l'électricité/ Éviter trop de chauffage/ Remplacer les ampoules traditionnelles par les ampoules à économie d'énergie
Éteindre toutes les lumières après l'utilisation
- l'énergie d'électricité/ de gaz/ solaire/
- Conserver l'énergie/ Utiliser moins d'électricité