JHS3 French Language · Term 1 Week 1: Parler De La Protection De L'environnement

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: B9.2.5.1.1 - Écouter, comprendre et réagir à un entretien où l’on parle de protection de l’environnement (Réception orale / Compréhension de l’oral)

By the end of the lesson, learners can:

Identify at least 8 key vocabulary words related to environmental protection when heard in an audio or video document.
Listen to a short interview about environmental protection and extract the main ideas (who is speaking, what problem is discussed, what solution is proposed).
Respond orally to comprehension questions about the interview using complete French sentences.
Match spoken words to their meanings through a discrimination exercise (hearing and identifying specific words related to pollution, energy, and waste).
Express a personal reaction to the interview by stating one thing they can do to protect the environment, using the structure “Je peux…”.

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Curriculum details

Strand: L'environnement (Strand 2)
Sub-strand: Parler De La Protection De L'environnement (2.5)
Content standard: B9.2.5.1 - Comprendre et s'exprimer sur la protection de l'environnement
Indicator: B9.2.5.1.1 - Écouter, comprendre et réagir à un entretien où l'on parle de protection de l'environnement (Réception orale / Compréhension de l'oral)
Suggested placement: Term 1, Week 1 (Week 1 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: French Language, Common Core Programme (JHS1-JHS3), 2023, p. 103
Transcribed from the official NaCCA publication. Check this page against the source.

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

1. Faire écouter un dialogue/texte audio ou visionner une vidéo ou une page publicitaire sur la protection de l'environnement
2. Faire écouter/visionner un document audio ou vidéo où l'on parle de comment économiser l'eau, l'électricité, etc.
3. Faire faire un exercice de discrimination auditive (Identification de sons /mots entendus
OUTIL/MANIÈRE DE LE DIRE:
- la planète, la nature, la forêt, le bois,
- la pollution, la destruction, la désertification, le déboisement, le réchauffement de la planète, legaspillage
- La sauvegarde de l'environnement, la protection, l'élimination des déchets, le tri des déchets, lerecyclage, le développement durable,
- l'énergie renouvelable, l'énergie propre, l'énergie solaire, l'énergie épuisable, l'énergie non épuisable
- polluer, détruire, gaspiller, recycler, protéger, sauvegarder, trier les déchets, protéger
- les déchets, le camion poubelle, la poubelle, les panneaux solaires
- Slogans: Ne pas gaspiller de l'électricité/ Éviter trop de chauffage/ Remplacer les ampoules traditionnelles par les ampoules à économie d'énergie
Éteindre toutes les lumières après l'utilisation
- l'énergie d'électricité/ de gaz/ solaire/
- Conserver l'énergie/ Utiliser moins d'électricité