JHS1 French Language · Term 3 Week 7: Compter Et Faire Des Calculs

Lesson notes

Learning Objectives

Indicator: B7.5.1.1.3 - Lire, comprendre et réagir à un texte dans lequel on compte et fait des calculs. (Réception écrite / Compréhension des écrits)

By the end of the lesson, learners can:

Read aloud a short French text containing numbers and mathematical operations with correct pronunciation of numbers 0 to 100.
Identify and state the meanings of the mathematical signs plus (+), moins (-), multiplié par (x) and divisé par (÷) when encountered in a written text.
Solve simple written arithmetic problems in French (addition, subtraction, multiplication and division) and write the answers in French words.
Respond to comprehension questions about a short reading passage that involves counting and calculations.
Read and extract the key numerical information from a short French text about a shopping or market situation.

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Curriculum details

Strand: Les Achats (Strand 5)
Sub-strand: Compter Et Faire Des Calculs (5.1)
Content standard: B7.5.1.1 - Comprendre et s'exprimer sur les chiffres, les nombres et faire des calculs
Indicator: B7.5.1.1.3 - Lire, comprendre et réagir à un texte dans lequel on compte et fait des calculs. (Réception écrite / Compréhension des écrits)
Suggested placement: Term 3, Week 7 (Week 31 of the year)
Our suggestion, laid out in curriculum order across three terms of twelve weeks. NaCCA does not fix the week, so follow your school's scheme of learning.
Curriculum reference: French Language, Common Core Programme (JHS1-JHS3), 2023, p. 45
Transcribed from the official NaCCA publication. Check this page against the source.

Exemplars (from the NaCCA curriculum)

1. Faire lire des problèmes de maths et trouver les réponses
2. Faire lire pour bien prononcer les chiffres
3. Culture/Civilisation: Faire lire des extraits des livres de mathématiques francophones
4. Littérature: Faire lire des textes en français facile
OUTILS/MANIÈRE DE LE DIRE
10, 20, 30, 40, 50, 60, 61
(soixante et un), 62 (soixante-deux) 63 (soixante- trois) ….70 (soixante-dix), 71(soixante-onze), 72 (soixante-douze), 73(soixante-treize), 80 (quatre-vingt),
81(quatre-vingt-un), 82 (quatre-vingt-deux, 90(quatre-vingt-dix), 91(quatre-vingt-onze, 100 (cent)
Addition : 12 +13 = 25 (douze plus treize égale vingt-cinq) Soustraction: 42 - 20 = 22 (quarante-deux moins vingt égale vingt-deux)
Multiplication: 15 x 3 = 30 (quinze multiplié par trois est égal à trente)
Division: 60 ÷ 3 = 20 (soixante divisé par trois est égal à vingt)
Les signes: plus (+), moins (-), multiplié par (x), divisé par (÷)
Il reste …, je retiens…, ça fait… etc.